تاثیر هوش هیجانی بر مولفه های سازمان یادگیرنده در دانشگاه اصفهان

چکیده سازمانهای یادگیرنده سازمانهای جسور و توانمندی هستند که بنیانشان بر یادگیری استوار است و بهترین راه بهبود عملکرد را در درازمدت یادگیری می دانند. از آنجا که افراد به عنوان منابع ارزشمندی در یادگیری سازمانی قلمداد می شوند که فرایند یادگیری سازمانی تاحد زیادی به آنان وابسته است، پرورش قابلیت های عاطفی آنان از اهمیت بالایی برخوردار است. هوش هیجانی یکی از مهم ترین این قابلیت ها است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیرهوش هیجانی بر مولفه های سازمان یادگیرنده در دانشگاه اصفهان انجام گرفته است. جامعه ی آماری این پژوهش را کلیه ی کارشناسان گروههای آموزشی و کارشناسان همه ی کتابخانه ها ی دانشگاه اصفهان از جمله کتابخانه مرکزی در سال 1390 تشکیل داده اند . این پژوهش ازنوع پژوهشهای توصیفی- پیمایشی است. حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان 86 نفر تعیین شد که با استفاده از روش نمونه گیری طبقه بندی تصادفی متناسب با حجم انتخاب گردیدند . از دو پرسش نامه استاندارد هوش هیجانی شرینگ بر اساس مدل گلمن (1995) با پایایی 84/0 و پرسش نامه استاندارد گاه (2003) با پایایی 78/0 برای سنجش مولفه های سازمان یاد گیرنده استفاده شده است. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل رگرسیون نشان می دهد که هوش هیجانی به طور کلی بر مولفه های سازمان یادگیرنده و به طور مشخص برشفافیت آرمان، انتقال موثر دانش وکار تیمی تأثیرگذار بوده است. کلید واژه ها: هوش هیجانی، یادگیری سازمانی، سازمان یادگیرنده.